梧桐树引凤凰来——哈佛大学华特生博士一行做客天立教育
2016-05-31
  2016年5月30日,受天立教育研究院院长邓婷·博延顿博士的邀请,天立教育集团迎来了来自大洋彼岸几位尊贵的客人。 他们是美国哈佛大学教育学博士格雷戈里·华特森(Gregory Watson)先生、美国哈佛大学商学院工商管理硕士瓦瑟拉·华特森(Waithera Watson) 女士,美国哥伦比亚大学史蒂芬·博延顿(Stephen Boyanton)博士,美国蒙特梭利教育专家杰夫·史爵夫(Jeffery Streiff) 先生和莎拉·史爵夫(Sarah Streiff) 女士,美国斯坦福大学迈克·里德(Michael Reed)博士和美国弗吉尼亚大学法学硕士维维安·吉(Vivian Ji) 女士。华特生博士分享了题为《如何实现最大潜能》的报告。斯爵夫夫妇分享了题为《从5到5万:印度蒙特梭利学校集团化办学的启示》的报告。 作为天立教研院《名家讲坛》系列讲座第八期,本次活动通过沪江CCTALK进行了在线直播。


  在报告开始之前,邓婷院长首先对几位国际教育专家的来访表示热烈的欢迎并简单介绍天立教育。邓院长鼓励在场的观众能够珍惜机会多与精英互动、与名家对话。华特森博士表示非常高兴能够有机会拜访天立并跟天立同仁分享他的教育理念和教育愿景。他首先分享了他参观广元天立国际学校的感受,对天立教育企业办学模式表示了充分肯定。华特森博士在报告中分享了自己的教育经历和相关的研究成果,并就多元智能理论的研究分享了自己的看法。华特森博士说因为自己女儿的成长经历让他对如何挖掘孩子的潜能产生了极大的兴趣。通过实验研究,华特森博士发现如果每天在孩子学习语言的敏感期(6-10个月)对孩子进行30分钟左右的语言输入并坚持至少4个月,孩子的大脑发育将会产生变化,极大地帮助孩子未来对这门外语的学习能力。
  之后美国蒙特梭利教育专家杰夫·史爵夫以《印度蒙特梭利学校集团化办学的启示》为主题作了报告。史爵夫先生介绍了蒙特梭利学校的教育理念以及创始人的办学经历。印度蒙特梭利学校非常注重以人为本,所有的教学设计和教具设计都是根据孩子的心理需求与发展特点而设计的。他们发现当孩子的需求通过活动或者互动被满足之后,任何有问题的孩子都会变得平静愉悦,外向友好,而且在学业成绩上大有提升。印度城市蒙特梭利认为教育的关键在于尊重孩子,教学应该围绕孩子自身的兴趣而展开,让孩子自主学习是蒙特梭利教育的教育目标。
  史爵夫先生同时也提到和中国的学校一样,印度城市蒙特梭利学校同样面临着国家标准课程与考试的压力,他们在课程设计方面的自由空间有限,所以学校只有在文化理念方面大力宣传,让蒙特梭利的“宗教大同”,“全球一家”,“服务社会”,“世界和平”等高远目标深入人心。华特森博士总结说印度城市蒙特梭利学校带给天立的最大启示是,天立教育应该从小就培养孩子的世界公民意识。世界和平意识,与服务社会理念。如果在天立教育注入这样文化理念,将会给天立带来本质的改变。报告最后,三位报告专家就多元智能理论和印度城市蒙特梭利教育理念继续进行了深入探讨。
  美国专家本次做客天立,是天立教育研究院“把世界带到天立,让天立走向世界”的《名家讲坛》活动之一。通过把世界精英们带到天立,从而不断地将开阔天立人的视野,丰富天立人的知识,提高天立人的素养,让天立教育真正国际化和全球化。“我坚信,天立教育所培养出来的孩子,将会是明天的希望,是推动未来世界和平与进步的栋梁。”莎拉·斯爵夫女士说。